我国的教育行业在信息技术的应用方面启动得相对较早，政府目前重视程度较高，而且教育信息化迄今为止已经取得了比较大的进展。

据教育部政务信息化领导小组办公室主任曾德华介绍，教育电子政务于2001年被纳入我国电子政务发展框架，并围绕6个方面进行教育电子政务方面的改革。如今，教育行业的信息应用已经取得了比较大的进展。全国教育视频会议系统、现代远程教育监控系统、招生网上录取与调剂系统、统计信息与决策支持系统等教育行业的应用或是已建成使用，或是正在紧密部署，这些都为教育行业的发展奠定了很好的基础。

借助于良好的设施和环境，我国高等院校的信息化发展迄今为止成果显著。目前，我国部属72所院校已经全部接入中国教育科研网，信息技术在高校的日常管理及运行中得到了广泛使用，成为支撑高校发展的重要因素，并已经上升为众多高校最为重视的发展战略之一。

以北京大学为例，该校的信息基础设施以及信息应用都已经达到了非常发达的程度。北京大学在全国的高校中首先实现了无线网络的全校园覆盖。目前，该校的信息网络规模可观，已拥有45000个信息点。在应用方面，该校建立了以数字图书馆为代表的众多信息系统。为了充实信息应用，该校目前已经开通了颇为先进的IPTV功能，共计提供28个频道的服务。借助于信息技术，北京大学的电子校务工作也有效地开展起来。目前，该校有15个相关的系统在校园网上运行，帮助该校的管制职能从管理型向服务型转变，同时也实现了统一的用户和资源管理，以及统一的权限控制，并且实现了学校部门间的协同作用。此外，人民大学也正在积极部署“数字人大”发展战略。北京已经确立了发展学习型城市的规划，目前政府在决策、政策、投入等方面对于教育行业的信息化日益重视。

除了高校的教育信息化取得了积极进展外，中小学也在努力通过信息技术实现现代化的学校运作方式。据北京教育网络和信息中心主任张虹波介绍，目前，北京教育信息网络建设取得了可喜的进展。北京所有的中小学都已接入网络。目前全市中小学学生用机达到12．5万台，平均每100个中小学生拥有10台电脑。已经开展的北京市中小学生卡项目是比较成功的一个案例。该卡具备了身份认证、信息记录、小额支付等多种功能，目前已经成为北京市18周岁以下市民的有效证件。

但是教育行业各方人士也指出，在教育信息化的进程中，仍然有一些问题需要改进，比如一直困扰整个社会信息化的“信息孤岛”问题。曾德华认为，许多教育机构尽管拥有多个应用网络，但是多数网络仍然处于分散的状态，不同网络之间并没有形成更高效的协同效应，因此应用系统的集成仍然是未来面临的一大问题。

而且，组织管理问题也被认为是影响教育信息化进程的一个重要因素。众多业内人士表示，要建立科学的信息化建设管理体制，要有一个整体的规划。北京大学的黄达武教授认为，对于学校教育的信息化来说，衡量其是否成熟的3个要素是管理体制、资金支持以及队伍建设。这3方面的改革都面临一定的困难，而只有解决了这3个问题，才能使学校的信息化发展走入良性循环。

案例

 福建电信“e代天骄”引领教育信息化

围绕通信要为教育及教育信息化服务的宗旨，福建电信在致力于信息基础建设的同时，遵循“以应用促发展”的方针，启动了“e代天骄——家校通”工程，集短信、电话、201IC卡、电子邮件和网站应用等多种功能于一体，为家庭与学校之间提供沟通平台。福建电信致力于教育信息化应用平台建设，为我国的教育信息化应用起到铺路搭桥的作用。

“e代天骄——家校通”利用社会上最普及的语音通信设备，进行最方便的信息沟通。“e代天骄——家校通”拥有公告、成绩查询、发送信息、收听留言、个人设置和用户管理等6大功能。家长一般只要用固定电话或小灵通拨打当地服务热线或者登录专门家校通网站，就可以接收到由学校或老师送出的收费说明、紧急通知、班级公告、成绩查询、出勤情况、老师评语等信息，还可以直接发送留言给老师实现实时交流，大大方便了学校与家长之间的双向沟通。