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口水战能博一时眼球 互联网教育更要回归本质

2014-07-10  来源:中国信息产业网  作者:

CNII网讯 仿佛是一夜之间,无数家在线教育公司从地里钻了出来,让很多行业人士和媒体都颇感意外。教育加上互联网思维催化下,居然产生如此爆炸的现象,而这种现象的最高潮则是新东方和YY的对掐。

时至今日,尽管双方的口水战已经偃旗息鼓一阵,但我仍然认为YY的确使用了“互联网思维”这个武器,一步步把新东方拖入了他事先设计好的“圈套”中。

笔者就和一位在教育行业干了十几年的资深人士L先生深入探讨过这个问题,免费策略下的大课堂概念听起来诱人,可以一时聚集人气,但要讲究教学质量,肯定不如小班,数据就能证明,在线教育ARPU值最高的是主要做一对一教育的VIPABC和91外教。教育免费是个伪命题。

热闹口水战给YY带去炒作效应,一时间讨论李学凌要颠覆教育行业话题举不胜举。但几个月过去了,伴随着炒作效应的递减,再也没有人提颠覆的这个词。

“本身来讲,教育就是个服务的行业,通过技术手段可以一定优化改革,但这是一个苦活脏活的行业,还需要大量的行业积累”L先生如是说。

“那么,教育行业最该做的是什么?服务的改进还是得从行业发展中找。口水过后,找些硬货。”

据笔者观察,当下“翻转课堂”是一种流行的教学理念,将过去教师为主导的场景,翻转为以学生为中心的场景,伴随着评价机制的优化,翻转课堂在不少学校有老师进行尝试。

作为创新的教学理念,翻转课堂在实践中却遇到了很多困难和挑战,比如过分地依赖视频、完全的在线课程、学生整堂课盯着屏幕无交流等,加上教师水平的差异,翻转课堂在国内学校教育中的并没有得到很好的发展。

近期,随着互联网技术在教育行业的应用深化,一种新的翻转课堂模式——个性化小组课,似乎解决了上述这些问题。个性化小组课一般由3至6名学生组成,课堂以学生为中心,通过前期学生线上的自我学习,结合后期老师线下的互动教学,实现知识点释疑、盲点解读等。同时由于小组的科学合理划分,可以起到“三人行,必有我师”的相互问答、相互学习的效果,从而避免了国内翻转课堂中遇到的学生不主动和孤独的糟糕场景。

而这其中一个很大的难点即是学生线上学习部分,如何让学生有效进行前期自我学习?又如何对后期线下教学有指导意义?互联网技术催生下的智能化学习平台给出了解决方案。以学大个性化小组课为例,其线上智能辅导平台“e学大”便在授课过程中扮演着一个非常重要的角色。学生注册进入e学大后,所有的学习动作都会被系统记录、分析,可以精准检测出学生在各学科知识点学习中存在的问题,。相关信息会被推送给老师,老师会根据系统对学生精准的定位,来组织线下的学习内容。而随着数据越来越多的积累,学生的整条学习脉络都会异常清晰,e学大的智能评测也会越来越精确。

据笔者了解,e学大由线上线下两个环节构成的,学大的线上平台有50万道习题,覆盖了小学到高中12个年级、所有科目8000个知识点,为所有学生提供免费检测。这个海量题库每个月都会新增七万个试题,会有将近一万个视频课程的更新。

这样的产品很受欢迎!目前已经有超过15万人次在 “e学大”平台上进行学习,并且这个数字在不断的扩大。随着数据、用户、行为的积累,就可以建立很多的分析模型,去了解学生的需求,了解他们的特征和特点,尤其是现在移动互联网有地理位置,甚至知道他们在哪儿,活动的轨迹和学习的估计全都掌握,从而有更好的线下的教学。

大数据将大量学生的学习素材、学习过程、提问过程、解决问题过程、测试、反馈等整个学习链条的信息结构化、数据化、模型化,让翻转课堂变成真正的一门具有科学实证特色的项目。

口水战能带来一时的眼球效应,但互联网教育更应该回归教育本质,因为真正能够给用户带来价值的产品才能够长久生存,。在线教育行业现在浮躁,需要沉淀更多类似e学大及个性化小组课的产品。

关键词:教育行业 以学生为中心 回归教育 VIPABC 互联网技术